教育研究与评论（技术教育版）
教育研究與評論（技術教育版）
교육연구여평론（기술교육판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2013年
3期
50-52
,共3页
信息技术%课堂交流%引导策略
信息技術%課堂交流%引導策略
신식기술%과당교류%인도책략
教学是一种交往活动,但信息技术课堂上交流低效的现象却屡见不鲜.为此,可以从以下四点尝试解决问题:在交流目标偏离时,做“扳道工”；在交流内容肤浅时,做“挖井人”；在交流方式过激时,做“调解员”；在交流气氛冷场时,做“助攻手”.这些措施解决了课堂交流偏离、肤浅、过激、冷场等问题,实现了课堂交流的通畅,达成了高效的教学目标.
教學是一種交往活動,但信息技術課堂上交流低效的現象卻屢見不鮮.為此,可以從以下四點嘗試解決問題:在交流目標偏離時,做“扳道工”；在交流內容膚淺時,做“挖井人”；在交流方式過激時,做“調解員”；在交流氣氛冷場時,做“助攻手”.這些措施解決瞭課堂交流偏離、膚淺、過激、冷場等問題,實現瞭課堂交流的通暢,達成瞭高效的教學目標.
교학시일충교왕활동,단신식기술과당상교류저효적현상각루견불선.위차,가이종이하사점상시해결문제:재교류목표편리시,주“반도공”；재교류내용부천시,주“알정인”；재교류방식과격시,주“조해원”；재교류기분랭장시,주“조공수”.저사조시해결료과당교류편리、부천、과격、랭장등문제,실현료과당교류적통창,체성료고효적교학목표.
