教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究與評論（小學教育教學版）
교육연구여평론（소학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2013年
5期
13-16
,共4页
高度控制%让学%合规则%竞自由
高度控製%讓學%閤規則%競自由
고도공제%양학%합규칙%경자유
当下的课堂教学,教的水平已经很高了；然而,教师在教学过程中表现出来的高度控制和无缝驾驭则往往令人咋舌.学科课程目标的最终实现,除了要看教师“教”了什么外,更为关键的是要看实际“让学生学”到了什么.因此,课堂教学理应呈现出“教与学”深度融合的高境界——一种“合规则”与“竞自由”水乳交融的理想课堂教学境界.
噹下的課堂教學,教的水平已經很高瞭；然而,教師在教學過程中錶現齣來的高度控製和無縫駕馭則往往令人咋舌.學科課程目標的最終實現,除瞭要看教師“教”瞭什麽外,更為關鍵的是要看實際“讓學生學”到瞭什麽.因此,課堂教學理應呈現齣“教與學”深度融閤的高境界——一種“閤規則”與“競自由”水乳交融的理想課堂教學境界.
당하적과당교학,교적수평이경흔고료；연이,교사재교학과정중표현출래적고도공제화무봉가어칙왕왕령인사설.학과과정목표적최종실현,제료요간교사“교”료십요외,경위관건적시요간실제“양학생학”도료십요.인차,과당교학리응정현출“교여학”심도융합적고경계——일충“합규칙”여“경자유”수유교융적이상과당교학경계.
