教师
教師
교사
TEACHER
2014年
6期
115-116
,共2页
品读%体验%提问%把脉
品讀%體驗%提問%把脈
품독%체험%제문%파맥
有效的提问能开启学生思维的大门,增进师生之间的情感交流,提高课堂效率,但在教学实践中不少教师的提问是低效甚至是无效的.教学中如果我们能引导学生多品读,展开深层对话;重体验,循循善“导”;巧点拨,注重形象拓展,则能让课堂因精彩的提问变得灵动起来.
有效的提問能開啟學生思維的大門,增進師生之間的情感交流,提高課堂效率,但在教學實踐中不少教師的提問是低效甚至是無效的.教學中如果我們能引導學生多品讀,展開深層對話;重體驗,循循善“導”;巧點撥,註重形象拓展,則能讓課堂因精綵的提問變得靈動起來.
유효적제문능개계학생사유적대문,증진사생지간적정감교류,제고과당효솔,단재교학실천중불소교사적제문시저효심지시무효적.교학중여과아문능인도학생다품독,전개심층대화;중체험,순순선“도”;교점발,주중형상탁전,칙능양과당인정채적제문변득령동기래.
