教师
教師
교사
TEACHER
2014年
6期
110
,共1页
课堂%教学%有效%使用
課堂%教學%有效%使用
과당%교학%유효%사용
教师使用英语组织教学可以给学生营造良好的听的氛围,培养学生良好的听力能力.听是说的前提,只有在确保听懂别人说什么的前提下,才可以去和别人交流.因此,教师有效地使用教学用语来组织课堂就显得尤为重要,它直接关系到教师教学效果和学生学习效果的提高.
教師使用英語組織教學可以給學生營造良好的聽的氛圍,培養學生良好的聽力能力.聽是說的前提,隻有在確保聽懂彆人說什麽的前提下,纔可以去和彆人交流.因此,教師有效地使用教學用語來組織課堂就顯得尤為重要,它直接關繫到教師教學效果和學生學習效果的提高.
교사사용영어조직교학가이급학생영조량호적은적분위,배양학생량호적은력능력.은시설적전제,지유재학보은동별인설십요적전제하,재가이거화별인교류.인차,교사유효지사용교학용어래조직과당취현득우위중요,타직접관계도교사교학효과화학생학습효과적제고.
