CAJ | 학술논문

教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。此外，教学中还存在教材衔接问题，初、高中教学内容脱节，而教师在教学中又常常忽视知识的衔接问题，易造成高中学生接受新知识的困难。
교학실천고소아문：고중학생재생리발전화심리특정상적차이시객관존재적；대수학적흥취화애호，대수학지식적접수능력적차이야시객관존재적。우기시보통고중，학생소질삼차불제，우존재능력차이，도치불동학생대지식적령오여장악능력적차거흔대，저세필대고중계단적수학교학대래부면영향。차외，교학중환존재교재함접문제，초、고중교학내용탈절，이교사재교학중우상상홀시지식적함접문제，역조성고중학생접수신지식적곤난。