英语教师
英語教師
영어교사
ENGLISH TEACHER
2013年
6期
20-25
,共6页
高中英语%阅读低效%阅读策略
高中英語%閱讀低效%閱讀策略
고중영어%열독저효%열독책략
本研究采用问卷调查的研究方法,以一所中学三个年级随机抽取的147名英语阅读低成效的学生为研究对象,考察了高中英语阅读低成效学生的阅读策略使用现状.问卷包括四个维度的内容:认知策略、元认知策略、情感策略和社交策略.结果表明高中英语阅读低成效的学生在各类策略使用上的平均得分都很低.在四种阅读策略的总平均分上,三个年级学生没有显著差异,男生与女生的阅读策略总平均分有显著差异；在认知策略维度上,男女生的平均分有极显著差异.笔者提出下列建议:对阅读低成效学生的阅读策略培训要从高一开始,要进行心理疏导,培养自我效能感,进行自我激励和社交策略的培训,特别要加强对男生的关注和辅导,以提高他们的英语阅读能力.
本研究採用問捲調查的研究方法,以一所中學三箇年級隨機抽取的147名英語閱讀低成效的學生為研究對象,攷察瞭高中英語閱讀低成效學生的閱讀策略使用現狀.問捲包括四箇維度的內容:認知策略、元認知策略、情感策略和社交策略.結果錶明高中英語閱讀低成效的學生在各類策略使用上的平均得分都很低.在四種閱讀策略的總平均分上,三箇年級學生沒有顯著差異,男生與女生的閱讀策略總平均分有顯著差異；在認知策略維度上,男女生的平均分有極顯著差異.筆者提齣下列建議:對閱讀低成效學生的閱讀策略培訓要從高一開始,要進行心理疏導,培養自我效能感,進行自我激勵和社交策略的培訓,特彆要加彊對男生的關註和輔導,以提高他們的英語閱讀能力.
본연구채용문권조사적연구방법,이일소중학삼개년급수궤추취적147명영어열독저성효적학생위연구대상,고찰료고중영어열독저성효학생적열독책략사용현상.문권포괄사개유도적내용:인지책략、원인지책략、정감책략화사교책략.결과표명고중영어열독저성효적학생재각류책략사용상적평균득분도흔저.재사충열독책략적총평균분상,삼개년급학생몰유현저차이,남생여녀생적열독책략총평균분유현저차이；재인지책략유도상,남녀생적평균분유겁현저차이.필자제출하렬건의:대열독저성효학생적열독책략배훈요종고일개시,요진행심리소도,배양자아효능감,진행자아격려화사교책략적배훈,특별요가강대남생적관주화보도,이제고타문적영어열독능력.
