读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2013年
25期
156-156,158
,共2页
数学课堂%人格魅力%备课能力%组织能力%调控能力%高效
數學課堂%人格魅力%備課能力%組織能力%調控能力%高效
수학과당%인격매력%비과능력%조직능력%조공능력%고효
数学教学过程中，有的教师很受学生欢迎，教学效果好，有的教师学生不欢迎，教学效果差，是什么原因？主要体现教师的“四力”高低，影响到课堂教学的效果。教师调动学生主动学习的热情，切实让学生成为数学课堂的主体，真正成为课堂的主人，才会最大限度地参与课堂学习，课堂教学才高效。
數學教學過程中，有的教師很受學生歡迎，教學效果好，有的教師學生不歡迎，教學效果差，是什麽原因？主要體現教師的“四力”高低，影響到課堂教學的效果。教師調動學生主動學習的熱情，切實讓學生成為數學課堂的主體，真正成為課堂的主人，纔會最大限度地參與課堂學習，課堂教學纔高效。
수학교학과정중，유적교사흔수학생환영，교학효과호，유적교사학생불환영，교학효과차，시십요원인？주요체현교사적“사력”고저，영향도과당교학적효과。교사조동학생주동학습적열정，절실양학생성위수학과당적주체，진정성위과당적주인，재회최대한도지삼여과당학습，과당교학재고효。
