读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2013年
25期
25-25
,共1页
行为导向%任务驱动%养殖专业%技能实训教学
行為導嚮%任務驅動%養殖專業%技能實訓教學
행위도향%임무구동%양식전업%기능실훈교학
“行为导向、任务驱动”教学法的教学主体是学生，在教学过程中教师需要创设实训任务，并负有指导责任，学生以小组为单位运用学过的知识和技能有效地解决新情境下的问题。在完成任务的活动过程中，激发学生的学习热情，达到“学做合一”的目的。并使学生的情感、价值观、团队合作精神得到培养和提高。
“行為導嚮、任務驅動”教學法的教學主體是學生，在教學過程中教師需要創設實訓任務，併負有指導責任，學生以小組為單位運用學過的知識和技能有效地解決新情境下的問題。在完成任務的活動過程中，激髮學生的學習熱情，達到“學做閤一”的目的。併使學生的情感、價值觀、糰隊閤作精神得到培養和提高。
“행위도향、임무구동”교학법적교학주체시학생，재교학과정중교사수요창설실훈임무，병부유지도책임，학생이소조위단위운용학과적지식화기능유효지해결신정경하적문제。재완성임무적활동과정중，격발학생적학습열정，체도“학주합일”적목적。병사학생적정감、개치관、단대합작정신득도배양화제고。
