CAJ | 학술논문

　　受过去传统教学观念、教学目标、教学方法等因素的影响，中学生在历史学科的学习过程中出现“问题意识”淡薄的状况。中学历史课堂中存在要么教师满堂问，学生满堂答，提问的权利大多在教师；要么教师的提问比较单一，缺乏深层次的探究。在历史学习中，学生主动提出问题的很少，能提出有一定深度或意义的问题，则更为罕见。这些状况都导致我国中学历史教学中学生创新能力的培养被严重束缚。随着素质教育的深入开展，培养学生的问题意识的显得日益迫切。在中学历史课堂中，教师应在更新教学观念，培养学生质疑能力等方面大胆尝试，进而培养学生的“问题意识”，激发学生学习历史的积极性显得尤为重要。
　　수과거전통교학관념、교학목표、교학방법등인소적영향，중학생재역사학과적학습과정중출현“문제의식”담박적상황。중학역사과당중존재요요교사만당문，학생만당답，제문적권리대다재교사；요요교사적제문비교단일，결핍심층차적탐구。재역사학습중，학생주동제출문제적흔소，능제출유일정심도혹의의적문제，칙경위한견。저사상황도도치아국중학역사교학중학생창신능력적배양피엄중속박。수착소질교육적심입개전，배양학생적문제의식적현득일익박절。재중학역사과당중，교사응재경신교학관념，배양학생질의능력등방면대담상시，진이배양학생적“문제의식”，격발학생학습역사적적겁성현득우위중요。