现代教育科学（普教研究）
現代教育科學（普教研究）
현대교육과학（보교연구）
MODERN EDUCATION SCIENCE
2013年
3期
137-138,157
,共3页
课堂教学改革%课堂改造%内质%进阶
課堂教學改革%課堂改造%內質%進階
과당교학개혁%과당개조%내질%진계
课改多从形式始，但决不止于形式。从课堂教学的手段、方式和结构模式的变革，走进教学内容、教学目标和思维层次的关注，谋求课改内质的最优化，是课改更高层级的需求。本文以教学实例为依托，从教什么、教到什么程度、怎么教三个维度进行了课堂教学优化内在品质的策略性思考，提出了课堂改造的二级进阶理论。
課改多從形式始，但決不止于形式。從課堂教學的手段、方式和結構模式的變革，走進教學內容、教學目標和思維層次的關註，謀求課改內質的最優化，是課改更高層級的需求。本文以教學實例為依託，從教什麽、教到什麽程度、怎麽教三箇維度進行瞭課堂教學優化內在品質的策略性思攷，提齣瞭課堂改造的二級進階理論。
과개다종형식시，단결불지우형식。종과당교학적수단、방식화결구모식적변혁，주진교학내용、교학목표화사유층차적관주，모구과개내질적최우화，시과개경고층급적수구。본문이교학실례위의탁，종교십요、교도십요정도、즘요교삼개유도진행료과당교학우화내재품질적책략성사고，제출료과당개조적이급진계이론。
