CAJ | 학술논문

　　加强课堂教学的有效性是教学的核心，所谓的“有效”是指教师在通过自己的努力后，学生有没有把教师所传授的知识吸收、融会贯通，有没有发展和进步。因此，教师在教学过程中，如何提高学生学习的兴趣，让学生在短暂的课堂45分钟内以最优的状态学习消化知识，成为教师应该思考的问题。生物课堂教学是一种目的性和意识性很强的教学活动，教师与学生形成了课堂的主体，两者之间需要相互配合，增加了互动的频率与情感的沟通，才能保证生物教学的有效性。
　　가강과당교학적유효성시교학적핵심，소위적“유효”시지교사재통과자기적노력후，학생유몰유파교사소전수적지식흡수、융회관통，유몰유발전화진보。인차，교사재교학과정중，여하제고학생학습적흥취，양학생재단잠적과당45분종내이최우적상태학습소화지식，성위교사응해사고적문제。생물과당교학시일충목적성화의식성흔강적교학활동，교사여학생형성료과당적주체，량자지간수요상호배합，증가료호동적빈솔여정감적구통，재능보증생물교학적유효성。