CAJ | 학술논문

　　作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。作文水平的高低是衡量学生语文综合素质的重要指标。在实际教学中，教师“重阅读，轻写作”的现象普遍存在，对作文教学充满了困惑，必然导致教师对学生写作的有效指导。而学生普遍觉得作文难，难于找到写作素材；作文难，难以用语言来叙述。比如写《妈妈的爱》，很多学生会编造：“半夜我发高烧，妈妈背我上医院”；写《喜欢的小动物》学生爱写小白兔吃萝卜；写日记则习惯了记流水账。学生写作能力的退化不得不引起教师的深思。
　　작문시학생인식수평화어언표체능력적체현。작문수평적고저시형량학생어문종합소질적중요지표。재실제교학중，교사“중열독，경사작”적현상보편존재，대작문교학충만료곤혹，필연도치교사대학생사작적유효지도。이학생보편각득작문난，난우조도사작소재；작문난，난이용어언래서술。비여사《마마적애》，흔다학생회편조：“반야아발고소，마마배아상의원”；사《희환적소동물》학생애사소백토흘라복；사일기칙습관료기류수장。학생사작능력적퇴화불득불인기교사적심사。