学周刊A版
學週刊A版
학주간A판
LEARNING WEEK
2013年
3期
202-203
,共2页
课程资源%幼儿%主动探索%能力
課程資源%幼兒%主動探索%能力
과정자원%유인%주동탐색%능력
幼儿的年龄特点决定他们对世界的认识是感性的、直观的、形象的,思维常常需要动作的帮助.幼儿实践操作的物质环境是幼儿探索、创造的活化剂、中介和桥梁.教师在营造宽松的心理环境,重新审视教育价值取向的同时,要注重多种课程资源的运用,为幼儿创设科学的探索环境,合理提供有适宜性、简易性的操作材料,优化主体活动,引发幼儿进行主动的探索,使幼儿在游戏般的探索中获得新知,提高幼儿的探索能力.
幼兒的年齡特點決定他們對世界的認識是感性的、直觀的、形象的,思維常常需要動作的幫助.幼兒實踐操作的物質環境是幼兒探索、創造的活化劑、中介和橋樑.教師在營造寬鬆的心理環境,重新審視教育價值取嚮的同時,要註重多種課程資源的運用,為幼兒創設科學的探索環境,閤理提供有適宜性、簡易性的操作材料,優化主體活動,引髮幼兒進行主動的探索,使幼兒在遊戲般的探索中穫得新知,提高幼兒的探索能力.
유인적년령특점결정타문대세계적인식시감성적、직관적、형상적,사유상상수요동작적방조.유인실천조작적물질배경시유인탐색、창조적활화제、중개화교량.교사재영조관송적심리배경,중신심시교육개치취향적동시,요주중다충과정자원적운용,위유인창설과학적탐색배경,합리제공유괄의성、간역성적조작재료,우화주체활동,인발유인진행주동적탐색,사유인재유희반적탐색중획득신지,제고유인적탐색능력.
