化学教育
化學教育
화학교육
2013年
6期
66-68
,共3页
海带%碘元素%正交试验法%最佳实验条件
海帶%碘元素%正交試驗法%最佳實驗條件
해대%전원소%정교시험법%최가실험조건
采用正交试验设计法探讨教科书中“从海带中提取碘”实验的最佳条件,实验结果表明,在“玻璃棒引燃”的前提下,采用蒸发皿灰化、选用质量分数为10％的H2O2、滴加10滴稀硫酸,现象最明显,实验时间大大缩减.另外,探讨得出教材中“煮沸2～3 min”是导致实验失败的关键步骤,宜改为“加热2～3 min,至沸腾即停止”.这有利于直观地建构碘元素存在于海带中的事实性知识,有利于学生实验的开展.
採用正交試驗設計法探討教科書中“從海帶中提取碘”實驗的最佳條件,實驗結果錶明,在“玻璃棒引燃”的前提下,採用蒸髮皿灰化、選用質量分數為10％的H2O2、滴加10滴稀硫痠,現象最明顯,實驗時間大大縮減.另外,探討得齣教材中“煮沸2～3 min”是導緻實驗失敗的關鍵步驟,宜改為“加熱2～3 min,至沸騰即停止”.這有利于直觀地建構碘元素存在于海帶中的事實性知識,有利于學生實驗的開展.
채용정교시험설계법탐토교과서중“종해대중제취전”실험적최가조건,실험결과표명,재“파리봉인연”적전제하,채용증발명회화、선용질량분수위10％적H2O2、적가10적희류산,현상최명현,실험시간대대축감.령외,탐토득출교재중“자비2～3 min”시도치실험실패적관건보취,의개위“가열2～3 min,지비등즉정지”.저유리우직관지건구전원소존재우해대중적사실성지식,유리우학생실험적개전.
