CAJ | 학술논문

　　由于智力落后儿童的特殊性和现有教学模式的桎梏，主题教学应运而生。它以主题板块的形式将智力落后儿童所需的知识和经验技能组织起来，要求多感官参与，将教师的主导作用和学生的主体能动性有机地结合起来。主题教学由主题的选定、主题目标的制定、主题资源的准备、主题教学的实施以及主题教学的评价五个部分组成。本文选择一主题案例进行详细说明。
　　유우지력락후인동적특수성화현유교학모식적질곡，주제교학응운이생。타이주제판괴적형식장지력락후인동소수적지식화경험기능조직기래，요구다감관삼여，장교사적주도작용화학생적주체능동성유궤지결합기래。주제교학유주제적선정、주제목표적제정、주제자원적준비、주제교학적실시이급주제교학적평개오개부분조성。본문선택일주제안례진행상세설명。