山东外语教学
山東外語教學
산동외어교학
SHANDONG FOREIGN LANGUAGES JOURNAL
2014年
2期
53-59
,共7页
自我修补%自我修补启动%填充停顿%非流利%话语标记语
自我脩補%自我脩補啟動%填充停頓%非流利%話語標記語
자아수보%자아수보계동%전충정돈%비류리%화어표기어
本文采用国际英语学习者口语语料库的中国子库和英语本族语者口语语料库,探讨中国英语学习者和本族语者自我修补策略使用的异同,同时重点分析自我修补启动方式(填充停顿和话语标记语)的使用异同.结果显示:在自我修补策略上,学习者比本族语者总体上采用更多自我修补策略,其中学习者采用最多的是替换,本族语者是重组.在自我修补启动方式上,学习者使用更多的填充停顿;而本族语者使用更多的话语标记语.本文主要依据认知心理学的注意力理论和自动化理论并结合母语迁移理论对结果进行分析.
本文採用國際英語學習者口語語料庫的中國子庫和英語本族語者口語語料庫,探討中國英語學習者和本族語者自我脩補策略使用的異同,同時重點分析自我脩補啟動方式(填充停頓和話語標記語)的使用異同.結果顯示:在自我脩補策略上,學習者比本族語者總體上採用更多自我脩補策略,其中學習者採用最多的是替換,本族語者是重組.在自我脩補啟動方式上,學習者使用更多的填充停頓;而本族語者使用更多的話語標記語.本文主要依據認知心理學的註意力理論和自動化理論併結閤母語遷移理論對結果進行分析.
본문채용국제영어학습자구어어료고적중국자고화영어본족어자구어어료고,탐토중국영어학습자화본족어자자아수보책략사용적이동,동시중점분석자아수보계동방식(전충정돈화화어표기어)적사용이동.결과현시:재자아수보책략상,학습자비본족어자총체상채용경다자아수보책략,기중학습자채용최다적시체환,본족어자시중조.재자아수보계동방식상,학습자사용경다적전충정돈;이본족어자사용경다적화어표기어.본문주요의거인지심이학적주의력이론화자동화이론병결합모어천이이론대결과진행분석.
