中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2014年
4期
122-122,124
,共2页
素质教育%分层教学%城乡结合部中学%方法探究
素質教育%分層教學%城鄉結閤部中學%方法探究
소질교육%분층교학%성향결합부중학%방법탐구
《语文课程标准》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。素质教育的目的就在于提高每个学生的素质，针对城乡结合部中学的学生层次差别大的现状，我们在语文教学方面尝试分层式自主合作学习教学，以最大限度地调动各层次学生学习的积极性，使每个学生的潜能都得到开发。
《語文課程標準》提齣：“積極倡導自主、閤作、探究的學習方式”。素質教育的目的就在于提高每箇學生的素質，針對城鄉結閤部中學的學生層次差彆大的現狀，我們在語文教學方麵嘗試分層式自主閤作學習教學，以最大限度地調動各層次學生學習的積極性，使每箇學生的潛能都得到開髮。
《어문과정표준》제출：“적겁창도자주、합작、탐구적학습방식”。소질교육적목적취재우제고매개학생적소질，침대성향결합부중학적학생층차차별대적현상，아문재어문교학방면상시분층식자주합작학습교학，이최대한도지조동각층차학생학습적적겁성，사매개학생적잠능도득도개발。
