CAJ | 학술논문

　　新课程标准的理念强调将倡导探究活动与落实重要概念对接。基于问题的探索教学模式的结构程序包括：设问———探索———展示———确认———延伸五个阶段。该模式可以是一节课的框架，也可以由多个程序的组合完成一单元的教学任务。主体探索教学模式适用于生物这类具有直观性，实践性，实验性的学科。也可在其它学科的个别环节和课外活动中推广。文章就生物学科的运用过程进行了例举，并说明了模式的适用范围，实施条件和操作原则。
　　신과정표준적이념강조장창도탐구활동여락실중요개념대접。기우문제적탐색교학모식적결구정서포괄：설문———탐색———전시———학인———연신오개계단。해모식가이시일절과적광가，야가이유다개정서적조합완성일단원적교학임무。주체탐색교학모식괄용우생물저류구유직관성，실천성，실험성적학과。야가재기타학과적개별배절화과외활동중추엄。문장취생물학과적운용과정진행료례거，병설명료모식적괄용범위，실시조건화조작원칙。