都市家教（下半月）
都市傢教（下半月）
도시가교（하반월）
Dushi Jiajiao
2013年
5期
108-108
,共1页
探究%实践%评价
探究%實踐%評價
탐구%실천%평개
《小学数学课程标准》明确提出：“小学阶段学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’的过程。”小学数学探究式学习是让学生在教师指导下，围绕一个需要探究解决的问题，用类似“科学研究的方式”自主地去发现问题，探究问题，获取知识。其基本模式是：创设情境——自主探究——合作交流——实践运用——评价总结。
《小學數學課程標準》明確提齣：“小學階段學生的數學學習活動不應隻限于接受、記憶、模倣和練習，數學課程還應倡導自主探索、動手實踐、閤作交流、閱讀自學等學習數學的方式。這些方式有助于髮揮學生學習的主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的‘再創造’的過程。”小學數學探究式學習是讓學生在教師指導下，圍繞一箇需要探究解決的問題，用類似“科學研究的方式”自主地去髮現問題，探究問題，穫取知識。其基本模式是：創設情境——自主探究——閤作交流——實踐運用——評價總結。
《소학수학과정표준》명학제출：“소학계단학생적수학학습활동불응지한우접수、기억、모방화연습，수학과정환응창도자주탐색、동수실천、합작교류、열독자학등학습수학적방식。저사방식유조우발휘학생학습적주동성，사학생적학습과정성위재교사인도하적‘재창조’적과정。”소학수학탐구식학습시양학생재교사지도하，위요일개수요탐구해결적문제，용유사“과학연구적방식”자주지거발현문제，탐구문제，획취지식。기기본모식시：창설정경——자주탐구——합작교류——실천운용——평개총결。
