2016년 发现说理性文章的“秘密”--特级教师黄兴安《滴水穿石的启示》课例分析 髮現說理性文章的“祕密”--特級教師黃興安《滴水穿石的啟示》課例分析 발현설이성문장적“비밀”--특급교사황흥안《적수천석적계시》과례분석

2015년 理解内容与学习表达的融合探析--以《李时珍夜宿古寺》教学为例 理解內容與學習錶達的融閤探析--以《李時珍夜宿古寺》教學為例 리해내용여학습표체적융합탐석--이《리시진야숙고사》교학위례

2015년 语言文字的运用应该指向哪里——2014年小学毕业考试语文试卷简评 語言文字的運用應該指嚮哪裏——2014年小學畢業攷試語文試捲簡評 어언문자적운용응해지향나리——2014년소학필업고시어문시권간평

2015년 理解内容与学习表达的融合——以《李时珍夜宿古寺》教学为例 理解內容與學習錶達的融閤——以《李時珍夜宿古寺》教學為例 리해내용여학습표체적융합——이《리시진야숙고사》교학위례

2014년 超越与回归——《但愿人长久》教学解析 超越與迴歸——《但願人長久》教學解析 초월여회귀——《단원인장구》교학해석

2013년 课程视野下的文本教学--以《宋庆龄故居的樟树》为例 課程視野下的文本教學--以《宋慶齡故居的樟樹》為例 과정시야하적문본교학--이《송경령고거적장수》위례

2013년 幸福,在简单中纯粹 倖福,在簡單中純粹 행복,재간단중순수

2011년 克服僵化 走向自由 剋服僵化 走嚮自由 극복강화 주향자유

2011년 把学生推向文本解读的前台 把學生推嚮文本解讀的前檯 파학생추향문본해독적전태

2011년 把"写"挤进阅读教学例谈 把"寫"擠進閱讀教學例談 파"사"제진열독교학례담

2015년 23G玻璃体切割联合小切口无线结缝合固定治疗IOL脱位玻璃体腔应用 23G玻璃體切割聯閤小切口無線結縫閤固定治療IOL脫位玻璃體腔應用 23G파리체절할연합소절구무선결봉합고정치료IOL탈위파리체강응용

2013년 课程视野下的文本教学--以《宋庆龄故居的樟树》为例 課程視野下的文本教學--以《宋慶齡故居的樟樹》為例 과정시야하적문본교학--이《송경령고거적장수》위례

2013년 学情第一目标可调——《恐龙》教学目标的调整 學情第一目標可調——《恐龍》教學目標的調整 학정제일목표가조——《공룡》교학목표적조정