长春理工大学学报（社会科学版）
長春理工大學學報（社會科學版）
장춘리공대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY
2013年
7期
195-196
,共2页
P+T+E教学模式%项目%技术%经验
P+T+E教學模式%項目%技術%經驗
P+T+E교학모식%항목%기술%경험
构建科学合理、符合教学实际的教学模式是教学改革的重要内容。P+T+E教学模式以通过完成项目来掌握技术和获得经验为出发点，设计了“创设项目情境——确定工作目标——自主学习研讨——协作学习总结——作品展示评价”五环节教学过程，该教学模式的实施可以激发学生的主观能动性，提高学生团队合作能力，培养学生工程创新意识。
構建科學閤理、符閤教學實際的教學模式是教學改革的重要內容。P+T+E教學模式以通過完成項目來掌握技術和穫得經驗為齣髮點，設計瞭“創設項目情境——確定工作目標——自主學習研討——協作學習總結——作品展示評價”五環節教學過程，該教學模式的實施可以激髮學生的主觀能動性，提高學生糰隊閤作能力，培養學生工程創新意識。
구건과학합리、부합교학실제적교학모식시교학개혁적중요내용。P+T+E교학모식이통과완성항목래장악기술화획득경험위출발점，설계료“창설항목정경——학정공작목표——자주학습연토——협작학습총결——작품전시평개”오배절교학과정，해교학모식적실시가이격발학생적주관능동성，제고학생단대합작능력，배양학생공정창신의식。
