CAJ | 학술논문

　　随着社会的发展，对人才素养与能力的要求越来越高。职业教育所培养的学生将直接面临着走上社会、走向工作岗位，这使得我们的教学方法、教学模式与基础教育有着明显的不同。我们不能只注重知识的传授，更为重要的是要让学生经历知识的形成过程，享受学习过程，在学习过程中掌握学习方法，促进学生综合能力的全面发展。情境教学法是指在教学过程中教师根据学生的心理特征、认知规律与学习水平所设置的特定的情境，将学生带入特定的情境中，激起学生相关的情感体验，实现教师与学生的互动，引导学生展开自主探究性学习，增强学生科学探究意识，培养学生发现问题、提出问题与解决问题的能力，让学生成为知识的主动构建者，成为发现者与创造者。现结合具体的教学实践对运用情境教学法提高教学有效性来展开论述。
　　수착사회적발전，대인재소양여능력적요구월래월고。직업교육소배양적학생장직접면림착주상사회、주향공작강위，저사득아문적교학방법、교학모식여기출교육유착명현적불동。아문불능지주중지식적전수，경위중요적시요양학생경력지식적형성과정，향수학습과정，재학습과정중장악학습방법，촉진학생종합능력적전면발전。정경교학법시지재교학과정중교사근거학생적심리특정、인지규률여학습수평소설치적특정적정경，장학생대입특정적정경중，격기학생상관적정감체험，실현교사여학생적호동，인도학생전개자주탐구성학습，증강학생과학탐구의식，배양학생발현문제、제출문제여해결문제적능력，양학생성위지식적주동구건자，성위발현자여창조자。현결합구체적교학실천대운용정경교학법제고교학유효성래전개논술。