湖南社会科学
湖南社會科學
호남사회과학
HUNAN SOCIAL SCIENCES
2013年
1期
58-60
,共3页
社交焦虑%自我评估%评价性信息%自我效能
社交焦慮%自我評估%評價性信息%自我效能
사교초필%자아평고%평개성신식%자아효능
为了探讨社交焦虑发生机制,使用33名高社交焦虑大学生和33名低社交焦虑大学生作被试,采用修订版的线索——目标实验范式,来检验高社交焦虑大学生是否比低社交焦虑大学生对评价性信息更敏感;为了检验高社交焦虑大学生是否有功能失调的自我评估,实验前和实验后,要求被试对自己在实验中的表现进行自我评估.研究结果显示,与无社交焦虑的控制组相比,高社交焦虑大学生有显著低的注意倾向分和注意倾向率.与无社交焦虑的控制组相比,实验前,高社交焦虑大学生的自我评估要低,但实验后的自我评估两组没有差异.该研究结果说明,高社交焦虑个体对社交评估信息更加敏感,他们实验前自我评估低不是由于自我图式的功能失调所致,可能只是自我呈现的一种防御策略.
為瞭探討社交焦慮髮生機製,使用33名高社交焦慮大學生和33名低社交焦慮大學生作被試,採用脩訂版的線索——目標實驗範式,來檢驗高社交焦慮大學生是否比低社交焦慮大學生對評價性信息更敏感;為瞭檢驗高社交焦慮大學生是否有功能失調的自我評估,實驗前和實驗後,要求被試對自己在實驗中的錶現進行自我評估.研究結果顯示,與無社交焦慮的控製組相比,高社交焦慮大學生有顯著低的註意傾嚮分和註意傾嚮率.與無社交焦慮的控製組相比,實驗前,高社交焦慮大學生的自我評估要低,但實驗後的自我評估兩組沒有差異.該研究結果說明,高社交焦慮箇體對社交評估信息更加敏感,他們實驗前自我評估低不是由于自我圖式的功能失調所緻,可能隻是自我呈現的一種防禦策略.
위료탐토사교초필발생궤제,사용33명고사교초필대학생화33명저사교초필대학생작피시,채용수정판적선색——목표실험범식,래검험고사교초필대학생시부비저사교초필대학생대평개성신식경민감;위료검험고사교초필대학생시부유공능실조적자아평고,실험전화실험후,요구피시대자기재실험중적표현진행자아평고.연구결과현시,여무사교초필적공제조상비,고사교초필대학생유현저저적주의경향분화주의경향솔.여무사교초필적공제조상비,실험전,고사교초필대학생적자아평고요저,단실험후적자아평고량조몰유차이.해연구결과설명,고사교초필개체대사교평고신식경가민감,타문실험전자아평고저불시유우자아도식적공능실조소치,가능지시자아정현적일충방어책략.