教育学术月刊
教育學術月刊
교육학술월간
EDUCATION RESEARCH MONTHLY
2013年
2期
32-35
,共4页
生活史%叙述者%意义自我
生活史%敘述者%意義自我
생활사%서술자%의의자아
生活经验、生活故事和生活历史是生活史方法的三个不同层面的核心概念,生活经验通过叙述者叙述成为生活故事,生活故事通过研究者在社会场域的解释成为生活历史.叙述者把抽象的、流动的、碎片化的生活经验变成线性的、因果的、整体的生活故事来呈现意义的自我.叙述者除了用语言的意义和主题,其选择性记忆、叙述框架、语调、叙述的话语、隐喻也可建构其意义自我.叙述者意义自我是在一定文化背景下与听者在一定的文化框架内共同建构,并随着时间的变化而变化.
生活經驗、生活故事和生活歷史是生活史方法的三箇不同層麵的覈心概唸,生活經驗通過敘述者敘述成為生活故事,生活故事通過研究者在社會場域的解釋成為生活歷史.敘述者把抽象的、流動的、碎片化的生活經驗變成線性的、因果的、整體的生活故事來呈現意義的自我.敘述者除瞭用語言的意義和主題,其選擇性記憶、敘述框架、語調、敘述的話語、隱喻也可建構其意義自我.敘述者意義自我是在一定文化揹景下與聽者在一定的文化框架內共同建構,併隨著時間的變化而變化.
생활경험、생활고사화생활역사시생활사방법적삼개불동층면적핵심개념,생활경험통과서술자서술성위생활고사,생활고사통과연구자재사회장역적해석성위생활역사.서술자파추상적、류동적、쇄편화적생활경험변성선성적、인과적、정체적생활고사래정현의의적자아.서술자제료용어언적의의화주제,기선택성기억、서술광가、어조、서술적화어、은유야가건구기의의자아.서술자의의자아시재일정문화배경하여은자재일정적문화광가내공동건구,병수착시간적변화이변화.
