教育学术月刊
教育學術月刊
교육학술월간
EDUCATION RESEARCH MONTHLY
2013年
4期
100-105
,共6页
伊里奇%非学校化社会%现代性%负功能
伊裏奇%非學校化社會%現代性%負功能
이리기%비학교화사회%현대성%부공능
借助伊里奇“非学校化”思想,对西方现代学校是否有助于教育公平、是否有助于人的全面发展、是否有助于世界的祛魅等三个常识进行批判性反思,在分析中勾勒出西方学校制度在制造贫困、反教育性、隐性课程、世界宗教等方面的社会负功能,并进而提出防止过度“学校化”、加强其他制度的教育品质、建立全社会终身学习网络等建设性意见.
藉助伊裏奇“非學校化”思想,對西方現代學校是否有助于教育公平、是否有助于人的全麵髮展、是否有助于世界的祛魅等三箇常識進行批判性反思,在分析中勾勒齣西方學校製度在製造貧睏、反教育性、隱性課程、世界宗教等方麵的社會負功能,併進而提齣防止過度“學校化”、加彊其他製度的教育品質、建立全社會終身學習網絡等建設性意見.
차조이리기“비학교화”사상,대서방현대학교시부유조우교육공평、시부유조우인적전면발전、시부유조우세계적거매등삼개상식진행비판성반사,재분석중구륵출서방학교제도재제조빈곤、반교육성、은성과정、세계종교등방면적사회부공능,병진이제출방지과도“학교화”、가강기타제도적교육품질、건립전사회종신학습망락등건설성의견.
