江西教育
江西教育
강서교육
JIANGXI EDUCATION
2013年
15期
4-6
,共3页
语文教科书%"教者"中心%"学习者"中心
語文教科書%"教者"中心%"學習者"中心
어문교과서%"교자"중심%"학습자"중심
我国自现代以来的语文教材,重视呈现的是学科知识内容,是教师手中的工具,我们称之为“教者”中心的语文教科书.“学习者”中心的语文教科书意味着“语文教材是‘教本’,更是‘学本’,是学生学习语文最主要的凭借.”为了学习的语文教科书,即为了方便学生“自主学习”的教科书,需要教科书的编写者提供情境设计,通过情境设计赋予使用教科书的学生角色意识,学习者可以通过扮演不同的角色不断地将自身融入到整个活动中的每一个环节中去,来实现自己的主体性.同时,实现语文教科书自身的学习价值.
我國自現代以來的語文教材,重視呈現的是學科知識內容,是教師手中的工具,我們稱之為“教者”中心的語文教科書.“學習者”中心的語文教科書意味著“語文教材是‘教本’,更是‘學本’,是學生學習語文最主要的憑藉.”為瞭學習的語文教科書,即為瞭方便學生“自主學習”的教科書,需要教科書的編寫者提供情境設計,通過情境設計賦予使用教科書的學生角色意識,學習者可以通過扮縯不同的角色不斷地將自身融入到整箇活動中的每一箇環節中去,來實現自己的主體性.同時,實現語文教科書自身的學習價值.
아국자현대이래적어문교재,중시정현적시학과지식내용,시교사수중적공구,아문칭지위“교자”중심적어문교과서.“학습자”중심적어문교과서의미착“어문교재시‘교본’,경시‘학본’,시학생학습어문최주요적빙차.”위료학습적어문교과서,즉위료방편학생“자주학습”적교과서,수요교과서적편사자제공정경설계,통과정경설계부여사용교과서적학생각색의식,학습자가이통과분연불동적각색불단지장자신융입도정개활동중적매일개배절중거,래실현자기적주체성.동시,실현어문교과서자신적학습개치.
