教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2013年
6期
43-46
,共4页
锚点%设计%探究
錨點%設計%探究
묘점%설계%탐구
“锚点”探究教学法源于建构主义教学理论,是指通过提供与教学内容相匹配的“锚点”,引导学生在自主、合作的探究过程中获取知识、应用知识,进而建构知识意义的教学方法.其中的“锚点”设计,尤为关键.在“锚”的引出、“锚”的探究、“锚”的巩固等环节,应努力找准知识生长点,科学合理地设置“锚点”,激发学生的探究兴趣,启发学生的深入思考.
“錨點”探究教學法源于建構主義教學理論,是指通過提供與教學內容相匹配的“錨點”,引導學生在自主、閤作的探究過程中穫取知識、應用知識,進而建構知識意義的教學方法.其中的“錨點”設計,尤為關鍵.在“錨”的引齣、“錨”的探究、“錨”的鞏固等環節,應努力找準知識生長點,科學閤理地設置“錨點”,激髮學生的探究興趣,啟髮學生的深入思攷.
“묘점”탐구교학법원우건구주의교학이론,시지통과제공여교학내용상필배적“묘점”,인도학생재자주、합작적탐구과정중획취지식、응용지식,진이건구지식의의적교학방법.기중적“묘점”설계,우위관건.재“묘”적인출、“묘”적탐구、“묘”적공고등배절,응노력조준지식생장점,과학합리지설치“묘점”,격발학생적탐구흥취,계발학생적심입사고.
