中国校外教育（下旬刊）
中國校外教育（下旬刊）
중국교외교육（하순간）
China After School Education
2013年
7期
106,137
,共2页
认知能力%教学目标%执教能力%基本途径
認知能力%教學目標%執教能力%基本途徑
인지능력%교학목표%집교능력%기본도경
从安德森的认知能力完善分类学以及职业学校教师课程教学目标实际出发,提出端正严谨治学态度、加强基础教育理论、提高职业执教能力是提高教师教学目标设计能力的基本途径.
從安德森的認知能力完善分類學以及職業學校教師課程教學目標實際齣髮,提齣耑正嚴謹治學態度、加彊基礎教育理論、提高職業執教能力是提高教師教學目標設計能力的基本途徑.
종안덕삼적인지능력완선분류학이급직업학교교사과정교학목표실제출발,제출단정엄근치학태도、가강기출교육이론、제고직업집교능력시제고교사교학목표설계능력적기본도경.
