中国心理卫生杂志
中國心理衛生雜誌
중국심리위생잡지
CHINESE MENTAL HEALTH JOURNAL
2013年
7期
496-501
,共6页
刘玎%卢宁%何建飞%唐辉%周丽娟
劉玎%盧寧%何建飛%唐輝%週麗娟
류정%로저%하건비%당휘%주려연
团体辅导%网络成瘾%网络使用%学习管理%干预研究
糰體輔導%網絡成癮%網絡使用%學習管理%榦預研究
단체보도%망락성은%망락사용%학습관리%간예연구
group counseling%internet addiction%internet using%study management%intervention research
目的:探索团体辅导对网络成瘾大学生网络使用及学习管理的干预效果.方法:选取网络成瘾大学生31名(皆为男性),随机分入团体辅导组(n=16)和监管学习对照组(n=15),对团体辅导组学生进行每周1次共12次团体辅导,对照组学生每周参加1次共12次的监管自习,在干预前后分别对两组施测网络成瘾量表(IAT),并用日均网络使用时间、日均自主学习时间以及期末学分通过率进行评估.结果:团体辅导后,学生的IAT得分和日均上网-学习时间比(每日网络时间/每日自主学习时间)均低于对照组[(48.5±6.2)vs.(81.2±2.1),(0.8±0.2)vs.(3.6±1.7)],也低于本组基线评分[(82.4±1.7),(3.9±1.6)],而期末学分通过率(0.8±0.1)高于对照组(0.4±0.2)和本组基线水平(0.3±0.1)(均P＜0.01)；对照组仅期末学分通过率高于其基线(0.3±0.1,P＜0.05),其他指标两次测评差异均无统计学意义.结论:团体辅导可改善大学生的网络成瘾症状和促进其自主学习.
目的:探索糰體輔導對網絡成癮大學生網絡使用及學習管理的榦預效果.方法:選取網絡成癮大學生31名(皆為男性),隨機分入糰體輔導組(n=16)和鑑管學習對照組(n=15),對糰體輔導組學生進行每週1次共12次糰體輔導,對照組學生每週參加1次共12次的鑑管自習,在榦預前後分彆對兩組施測網絡成癮量錶(IAT),併用日均網絡使用時間、日均自主學習時間以及期末學分通過率進行評估.結果:糰體輔導後,學生的IAT得分和日均上網-學習時間比(每日網絡時間/每日自主學習時間)均低于對照組[(48.5±6.2)vs.(81.2±2.1),(0.8±0.2)vs.(3.6±1.7)],也低于本組基線評分[(82.4±1.7),(3.9±1.6)],而期末學分通過率(0.8±0.1)高于對照組(0.4±0.2)和本組基線水平(0.3±0.1)(均P＜0.01)；對照組僅期末學分通過率高于其基線(0.3±0.1,P＜0.05),其他指標兩次測評差異均無統計學意義.結論:糰體輔導可改善大學生的網絡成癮癥狀和促進其自主學習.
목적:탐색단체보도대망락성은대학생망락사용급학습관리적간예효과.방법:선취망락성은대학생31명(개위남성),수궤분입단체보도조(n=16)화감관학습대조조(n=15),대단체보도조학생진행매주1차공12차단체보도,대조조학생매주삼가1차공12차적감관자습,재간예전후분별대량조시측망락성은량표(IAT),병용일균망락사용시간、일균자주학습시간이급기말학분통과솔진행평고.결과:단체보도후,학생적IAT득분화일균상망-학습시간비(매일망락시간/매일자주학습시간)균저우대조조[(48.5±6.2)vs.(81.2±2.1),(0.8±0.2)vs.(3.6±1.7)],야저우본조기선평분[(82.4±1.7),(3.9±1.6)],이기말학분통과솔(0.8±0.1)고우대조조(0.4±0.2)화본조기선수평(0.3±0.1)(균P＜0.01)；대조조부기말학분통과솔고우기기선(0.3±0.1,P＜0.05),기타지표량차측평차이균무통계학의의.결론:단체보도가개선대학생적망락성은증상화촉진기자주학습.
