新疆医科大学学报
新疆醫科大學學報
신강의과대학학보
JOURNAL OF XINJIANG MEDICAL UNIVERSITY
2013年
7期
1049-1051
,共3页
张婕%赵学荣%张茜%朱琳
張婕%趙學榮%張茜%硃琳
장첩%조학영%장천%주림
PBL教学%预防医学课程%乡村医师
PBL教學%預防醫學課程%鄉村醫師
PBL교학%예방의학과정%향촌의사
目的 通过对临床医学(乡村医师)专业医学生实施预防医学课程PBL教学改革,观察其教学效果,探讨临床医学(乡村医师)专业班级预防医学课程PBL教学改革的可行性,并发现和分析教学过程中存在的问题.方法 将临床医学(乡村医师)汉族班104名学生分为2组,实验组54人与对照组50人,临床医学(乡村医师)少数民族班116名学生分为2组,实验组55人与对照组61人,实验组采用PBL 教学法,对照组采用传统教学法.结果 汉族班及少数民族班的实验组学生对PBL教学评价均较高,其中汉族班PBL教学组期末考试总分为(75.2±9.1)分和(71.6±8.8)分;传统教学组为(72.4±7.9)分和(65.9±7.2),两组比较差异均有统计学意义(P<0.05).学生对教学效果评价的问卷调查显示,汉族班及少数民族班PBL教学组学生对"课堂互动"、"学习效果"、"分析和解决问题的能力"、"自主学习能力"及"利用互联网资源进行医学文献检索的能力"5项调查项目评分均高于传统教学组.结论 将PBL教学法应用于临床医学(乡村医师)预防医学课程教学中是可行的,与传统教学法相比PBL教学法的教学效果更理想,不仅对学生学习预防医学课程有帮助,而且能够提高学生自主学习的积极性,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力.
目的 通過對臨床醫學(鄉村醫師)專業醫學生實施預防醫學課程PBL教學改革,觀察其教學效果,探討臨床醫學(鄉村醫師)專業班級預防醫學課程PBL教學改革的可行性,併髮現和分析教學過程中存在的問題.方法 將臨床醫學(鄉村醫師)漢族班104名學生分為2組,實驗組54人與對照組50人,臨床醫學(鄉村醫師)少數民族班116名學生分為2組,實驗組55人與對照組61人,實驗組採用PBL 教學法,對照組採用傳統教學法.結果 漢族班及少數民族班的實驗組學生對PBL教學評價均較高,其中漢族班PBL教學組期末攷試總分為(75.2±9.1)分和(71.6±8.8)分;傳統教學組為(72.4±7.9)分和(65.9±7.2),兩組比較差異均有統計學意義(P<0.05).學生對教學效果評價的問捲調查顯示,漢族班及少數民族班PBL教學組學生對"課堂互動"、"學習效果"、"分析和解決問題的能力"、"自主學習能力"及"利用互聯網資源進行醫學文獻檢索的能力"5項調查項目評分均高于傳統教學組.結論 將PBL教學法應用于臨床醫學(鄉村醫師)預防醫學課程教學中是可行的,與傳統教學法相比PBL教學法的教學效果更理想,不僅對學生學習預防醫學課程有幫助,而且能夠提高學生自主學習的積極性,有利于培養學生分析問題、解決問題的能力.
목적 통과대림상의학(향촌의사)전업의학생실시예방의학과정PBL교학개혁,관찰기교학효과,탐토림상의학(향촌의사)전업반급예방의학과정PBL교학개혁적가행성,병발현화분석교학과정중존재적문제.방법 장림상의학(향촌의사)한족반104명학생분위2조,실험조54인여대조조50인,림상의학(향촌의사)소수민족반116명학생분위2조,실험조55인여대조조61인,실험조채용PBL 교학법,대조조채용전통교학법.결과 한족반급소수민족반적실험조학생대PBL교학평개균교고,기중한족반PBL교학조기말고시총분위(75.2±9.1)분화(71.6±8.8)분;전통교학조위(72.4±7.9)분화(65.9±7.2),량조비교차이균유통계학의의(P<0.05).학생대교학효과평개적문권조사현시,한족반급소수민족반PBL교학조학생대"과당호동"、"학습효과"、"분석화해결문제적능력"、"자주학습능력"급"이용호련망자원진행의학문헌검색적능력"5항조사항목평분균고우전통교학조.결론 장PBL교학법응용우림상의학(향촌의사)예방의학과정교학중시가행적,여전통교학법상비PBL교학법적교학효과경이상,불부대학생학습예방의학과정유방조,이차능구제고학생자주학습적적겁성,유리우배양학생분석문제、해결문제적능력.
