试题与研究(新课程论坛)
試題與研究(新課程論罈)
시제여연구(신과정론단)
SHITI YU YANJIU
2013年
18期
42
,共1页
自主学习%主动参与%合作探究%优化发展
自主學習%主動參與%閤作探究%優化髮展
자주학습%주동삼여%합작탐구%우화발전
导学案教学,主要是依据“以学定教”理念,变教为引,变学为思,以引达思,学生多多参与,教师巧妙点拨、指导.它顺应了学习内容越来越丰富、学习活动趋于多样化的教育发展的趋势.“导学案”的教学模式,彰显了“学生是学习的主人,要把课堂还给学生”的教学理念.“导学案”的设计,更多地关注了学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性.
導學案教學,主要是依據“以學定教”理唸,變教為引,變學為思,以引達思,學生多多參與,教師巧妙點撥、指導.它順應瞭學習內容越來越豐富、學習活動趨于多樣化的教育髮展的趨勢.“導學案”的教學模式,彰顯瞭“學生是學習的主人,要把課堂還給學生”的教學理唸.“導學案”的設計,更多地關註瞭學生學習的全過程,關註學生學習的有效性,關註教師教學的針對性,關註課堂師生共同成長的互動性.
도학안교학,주요시의거“이학정교”이념,변교위인,변학위사,이인체사,학생다다삼여,교사교묘점발、지도.타순응료학습내용월래월봉부、학습활동추우다양화적교육발전적추세.“도학안”적교학모식,창현료“학생시학습적주인,요파과당환급학생”적교학이념.“도학안”적설계,경다지관주료학생학습적전과정,관주학생학습적유효성,관주교사교학적침대성,관주과당사생공동성장적호동성.
