宿州教育学院学报
宿州教育學院學報
숙주교육학원학보
JOURNAL OF SUZHOU EDUCATION INSTITUTE
2013年
3期
189,封3
,共2页
分组实验%合作学习%师范教育
分組實驗%閤作學習%師範教育
분조실험%합작학습%사범교육
合作学习是新课程大力倡导的三种主要学习方式之一,物理分组实验中引导学生合作学习时,应注意学生的异质性、实验小组的规模和课堂环境的预设,要明确小组目标,分解个体责任,实时不断的变化重组,使小组成员形成积极相互依赖的关系.教师在分组实验的过程中要充当监控者和外部学习资源,做好小组合作学习的评价和自我评价.
閤作學習是新課程大力倡導的三種主要學習方式之一,物理分組實驗中引導學生閤作學習時,應註意學生的異質性、實驗小組的規模和課堂環境的預設,要明確小組目標,分解箇體責任,實時不斷的變化重組,使小組成員形成積極相互依賴的關繫.教師在分組實驗的過程中要充噹鑑控者和外部學習資源,做好小組閤作學習的評價和自我評價.
합작학습시신과정대력창도적삼충주요학습방식지일,물리분조실험중인도학생합작학습시,응주의학생적이질성、실험소조적규모화과당배경적예설,요명학소조목표,분해개체책임,실시불단적변화중조,사소조성원형성적겁상호의뢰적관계.교사재분조실험적과정중요충당감공자화외부학습자원,주호소조합작학습적평개화자아평개.
