中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2013年
6期
87-91
,共5页
听写困难儿童%字形表征%翻转效应%汉字
聽寫睏難兒童%字形錶徵%翻轉效應%漢字
은사곤난인동%자형표정%번전효응%한자
本研究采用汉字翻转实验探讨汉字听写困难儿童是否存在汉字翻转效应,探讨两类儿童汉字整体字形表征的质量.研究结果:对于真字,汉字听写困难儿童存在翻转效应,但是小于一般儿童的翻转效应.汉字听写困难儿童的汉字整体表征质量要比一般儿童低.对于假字,一般儿童、汉字听写困难儿童都存在翻转效应,但一般儿童的翻转效应大于汉字听写困难儿童.汉字听写困难儿童存在汉字字形的整体表征,但字形的整体表征水平不高,但不至于影响汉字认读.
本研究採用漢字翻轉實驗探討漢字聽寫睏難兒童是否存在漢字翻轉效應,探討兩類兒童漢字整體字形錶徵的質量.研究結果:對于真字,漢字聽寫睏難兒童存在翻轉效應,但是小于一般兒童的翻轉效應.漢字聽寫睏難兒童的漢字整體錶徵質量要比一般兒童低.對于假字,一般兒童、漢字聽寫睏難兒童都存在翻轉效應,但一般兒童的翻轉效應大于漢字聽寫睏難兒童.漢字聽寫睏難兒童存在漢字字形的整體錶徵,但字形的整體錶徵水平不高,但不至于影響漢字認讀.
본연구채용한자번전실험탐토한자은사곤난인동시부존재한자번전효응,탐토량류인동한자정체자형표정적질량.연구결과:대우진자,한자은사곤난인동존재번전효응,단시소우일반인동적번전효응.한자은사곤난인동적한자정체표정질량요비일반인동저.대우가자,일반인동、한자은사곤난인동도존재번전효응,단일반인동적번전효응대우한자은사곤난인동.한자은사곤난인동존재한자자형적정체표정,단자형적정체표정수평불고,단불지우영향한자인독.
