中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2013年
6期
34-40
,共7页
听力障碍中学生%生命意义感%核心自我评价%中介作用%调节作用
聽力障礙中學生%生命意義感%覈心自我評價%中介作用%調節作用
은력장애중학생%생명의의감%핵심자아평개%중개작용%조절작용
目的:调查听力障碍中学生生命意义感状况以及探讨核心自我评价、社会支持与生命意义感之间关系.方法:采用社会支持、核心自我评价和生命意义感量表对412名听力障碍中学生进行调查.结果:(1)有59.7％听力障碍中学生明显缺乏生命意义感；(2)在逃避维度上,男生显著高于女生；在生命热诚、生活目标、逃避三个维度以及生命意义感总分上,城镇聋生显著高于农村；(3)核心自我评价在家庭支持与生命意义感,其他支持与生命意义感间起完全中介作用,在朋友支持与生命意义感间起调节作用.结论:听力障碍中学生生命意义感状况不容乐观,应从环境-人格交互作用的视角来开展生命意义教育.
目的:調查聽力障礙中學生生命意義感狀況以及探討覈心自我評價、社會支持與生命意義感之間關繫.方法:採用社會支持、覈心自我評價和生命意義感量錶對412名聽力障礙中學生進行調查.結果:(1)有59.7％聽力障礙中學生明顯缺乏生命意義感；(2)在逃避維度上,男生顯著高于女生；在生命熱誠、生活目標、逃避三箇維度以及生命意義感總分上,城鎮聾生顯著高于農村；(3)覈心自我評價在傢庭支持與生命意義感,其他支持與生命意義感間起完全中介作用,在朋友支持與生命意義感間起調節作用.結論:聽力障礙中學生生命意義感狀況不容樂觀,應從環境-人格交互作用的視角來開展生命意義教育.
목적:조사은력장애중학생생명의의감상황이급탐토핵심자아평개、사회지지여생명의의감지간관계.방법:채용사회지지、핵심자아평개화생명의의감량표대412명은력장애중학생진행조사.결과:(1)유59.7％은력장애중학생명현결핍생명의의감；(2)재도피유도상,남생현저고우녀생；재생명열성、생활목표、도피삼개유도이급생명의의감총분상,성진롱생현저고우농촌；(3)핵심자아평개재가정지지여생명의의감,기타지지여생명의의감간기완전중개작용,재붕우지지여생명의의감간기조절작용.결론:은력장애중학생생명의의감상황불용악관,응종배경-인격교호작용적시각래개전생명의의교육.
