大学教育科学
大學教育科學
대학교육과학
UNIVERSITY EDUCATION SCIENCE
2013年
2期
52-55
,共4页
智性%医学心理学%通识课程
智性%醫學心理學%通識課程
지성%의학심이학%통식과정
“智性教育”是运用智性的教育方式来塑造学生的思想、灵魂和精神,开启人的思维、知觉与“智性”,最终激发他们不断创造与创新的能力.它与传统高等教育最大的区别在于“着重智性启发而非技术训练”,其宗旨与通识教育颇有相通.目前各医学院校均已开设了医学心理学课程,但在实际教学过程中面临许多尴尬.作为通识课程,其课程规划与设计应以智性的关怀为出发点,改革教学方法和评价体系,以顺应通识教育理念:同时,须整合通识课程教师资源,促进教师通识素养的提升.
“智性教育”是運用智性的教育方式來塑造學生的思想、靈魂和精神,開啟人的思維、知覺與“智性”,最終激髮他們不斷創造與創新的能力.它與傳統高等教育最大的區彆在于“著重智性啟髮而非技術訓練”,其宗旨與通識教育頗有相通.目前各醫學院校均已開設瞭醫學心理學課程,但在實際教學過程中麵臨許多尷尬.作為通識課程,其課程規劃與設計應以智性的關懷為齣髮點,改革教學方法和評價體繫,以順應通識教育理唸:同時,鬚整閤通識課程教師資源,促進教師通識素養的提升.
“지성교육”시운용지성적교육방식래소조학생적사상、령혼화정신,개계인적사유、지각여“지성”,최종격발타문불단창조여창신적능력.타여전통고등교육최대적구별재우“착중지성계발이비기술훈련”,기종지여통식교육파유상통.목전각의학원교균이개설료의학심이학과정,단재실제교학과정중면림허다감개.작위통식과정,기과정규화여설계응이지성적관부위출발점,개혁교학방법화평개체계,이순응통식교육이념:동시,수정합통식과정교사자원,촉진교사통식소양적제승.
