文学教育（中）
文學教育（中）
문학교육（중）
LITERATURE EDUCATION
2013年
5期
151
,共1页
小组合作%合作学习%任务型教学
小組閤作%閤作學習%任務型教學
소조합작%합작학습%임무형교학
任务型教学的课堂不再是老师的“讲堂”,学生在规定的时间内,进行小组合作学习,各自承担具体的任务,通过合作最终完成共同的目标.小组合作学习是任务型教学活动开展的重要途径.但由于教师对任务型教学缺乏全面的认识,对小组或合作学习实践缺乏经验,以至于小组合作学习的效果不太理想,因此,下面就中学英语课堂中小组合作学习的时机进行探究,同时也就如何提高小组合作学习的有效性进行了分析.
任務型教學的課堂不再是老師的“講堂”,學生在規定的時間內,進行小組閤作學習,各自承擔具體的任務,通過閤作最終完成共同的目標.小組閤作學習是任務型教學活動開展的重要途徑.但由于教師對任務型教學缺乏全麵的認識,對小組或閤作學習實踐缺乏經驗,以至于小組閤作學習的效果不太理想,因此,下麵就中學英語課堂中小組閤作學習的時機進行探究,同時也就如何提高小組閤作學習的有效性進行瞭分析.
임무형교학적과당불재시로사적“강당”,학생재규정적시간내,진행소조합작학습,각자승담구체적임무,통과합작최종완성공동적목표.소조합작학습시임무형교학활동개전적중요도경.단유우교사대임무형교학결핍전면적인식,대소조혹합작학습실천결핍경험,이지우소조합작학습적효과불태이상,인차,하면취중학영어과당중소조합작학습적시궤진행탐구,동시야취여하제고소조합작학습적유효성진행료분석.
