成都师范学院学报
成都師範學院學報
성도사범학원학보
Journal of Sichuan College of Education
2013年
6期
45-48
,共4页
CBI课%反馈性写作%影响
CBI課%反饋性寫作%影響
CBI과%반궤성사작%영향
运用定量与定性分析相结合的方法,对CBI课程改革背景下的反馈性写作(以下简称FW)对学生英语写作成绩的影响进行分析.配对样本t检验数据结果显示:通过一个学期的FW训练,学生前后测写作成绩呈显著性差异.定性数据表明:绝大多数学生认为自己的写作水平有提高,尽管提高幅度各有不同.研究首次在英语专业基础阶段CBI课中比较系统地尝试了FW,研究结果为今后内容依托课程“如何教”的问题提供了有益的启示.
運用定量與定性分析相結閤的方法,對CBI課程改革揹景下的反饋性寫作(以下簡稱FW)對學生英語寫作成績的影響進行分析.配對樣本t檢驗數據結果顯示:通過一箇學期的FW訓練,學生前後測寫作成績呈顯著性差異.定性數據錶明:絕大多數學生認為自己的寫作水平有提高,儘管提高幅度各有不同.研究首次在英語專業基礎階段CBI課中比較繫統地嘗試瞭FW,研究結果為今後內容依託課程“如何教”的問題提供瞭有益的啟示.
운용정량여정성분석상결합적방법,대CBI과정개혁배경하적반궤성사작(이하간칭FW)대학생영어사작성적적영향진행분석.배대양본t검험수거결과현시:통과일개학기적FW훈련,학생전후측사작성적정현저성차이.정성수거표명:절대다수학생인위자기적사작수평유제고,진관제고폭도각유불동.연구수차재영어전업기출계단CBI과중비교계통지상시료FW,연구결과위금후내용의탁과정“여하교”적문제제공료유익적계시.
