科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2013年
20期
25-26
,共2页
高职英语教学%学习动机的类型%学习动机的强弱%情境因素
高職英語教學%學習動機的類型%學習動機的彊弱%情境因素
고직영어교학%학습동궤적류형%학습동궤적강약%정경인소
英语教学是高职教学中重要的一部分,学生的学习动机直接影响着学习的效果.本文以Domyei(1994)提出的三个层面的动机模式理论为依据,通过对我校三百多名学生进行问卷调查,运用SPSS对问卷结果进行了单样本T检验,全面地了解并分析了学生英语学习动机的类型、强弱以及影响学生动机的学习情境因素.进而结合教师访谈,专家咨询对怎样调动学生学习英语的积极性,内化学生的学习动机提出了一些教学策略.
英語教學是高職教學中重要的一部分,學生的學習動機直接影響著學習的效果.本文以Domyei(1994)提齣的三箇層麵的動機模式理論為依據,通過對我校三百多名學生進行問捲調查,運用SPSS對問捲結果進行瞭單樣本T檢驗,全麵地瞭解併分析瞭學生英語學習動機的類型、彊弱以及影響學生動機的學習情境因素.進而結閤教師訪談,專傢咨詢對怎樣調動學生學習英語的積極性,內化學生的學習動機提齣瞭一些教學策略.
영어교학시고직교학중중요적일부분,학생적학습동궤직접영향착학습적효과.본문이Domyei(1994)제출적삼개층면적동궤모식이론위의거,통과대아교삼백다명학생진행문권조사,운용SPSS대문권결과진행료단양본T검험,전면지료해병분석료학생영어학습동궤적류형、강약이급영향학생동궤적학습정경인소.진이결합교사방담,전가자순대즘양조동학생학습영어적적겁성,내화학생적학습동궤제출료일사교학책략.
