商情
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상정
SHANGQING
2013年
26期
168
,共1页
新课改%研究%教师角色
新課改%研究%教師角色
신과개%연구%교사각색
新课程背景下的课堂教学,在形式上应该是灵活多样的,这就要求教师在教学过程中不能是单向的满堂灌,而是师生双向互动,学生成为课堂的主体,积极主动的参与课堂教学,由学生自己思考问题、提出问题和解决问题,从中自动的学会相应的知识,教师成为课程开发的参与者；教育教学的研究者；课堂教学的组织、指挥者；学生问题的点拔者和学生学习的引导者.
新課程揹景下的課堂教學,在形式上應該是靈活多樣的,這就要求教師在教學過程中不能是單嚮的滿堂灌,而是師生雙嚮互動,學生成為課堂的主體,積極主動的參與課堂教學,由學生自己思攷問題、提齣問題和解決問題,從中自動的學會相應的知識,教師成為課程開髮的參與者；教育教學的研究者；課堂教學的組織、指揮者；學生問題的點拔者和學生學習的引導者.
신과정배경하적과당교학,재형식상응해시령활다양적,저취요구교사재교학과정중불능시단향적만당관,이시사생쌍향호동,학생성위과당적주체,적겁주동적삼여과당교학,유학생자기사고문제、제출문제화해결문제,종중자동적학회상응적지식,교사성위과정개발적삼여자；교육교학적연구자；과당교학적조직、지휘자；학생문제적점발자화학생학습적인도자.
