大众文艺
大衆文藝
대음문예
ART AND LITERATURE FOR THE MASSES
2014年
10期
203-204
,共2页
建构主义%理念%方法%评价
建構主義%理唸%方法%評價
건구주의%이념%방법%평개
目前高校文学课依然存在着课堂中学生的失语状态、学生的在场式“缺席”等现象,与学生素质能力的培养与提高这一目标相去甚远,建构主义认为学生不是知识的被动接受者,而是知识的主动建构者,特提出“教育理念先行,教学方法实践,教学评价的检验与导向”的“一体三翼”式高校文学课教学模式,将课堂还予学生,使其在课堂的“场”中“存在”,让课堂“活”起来,使学生成为知识的探索者与发现者,提高其素质能力与水平.
目前高校文學課依然存在著課堂中學生的失語狀態、學生的在場式“缺席”等現象,與學生素質能力的培養與提高這一目標相去甚遠,建構主義認為學生不是知識的被動接受者,而是知識的主動建構者,特提齣“教育理唸先行,教學方法實踐,教學評價的檢驗與導嚮”的“一體三翼”式高校文學課教學模式,將課堂還予學生,使其在課堂的“場”中“存在”,讓課堂“活”起來,使學生成為知識的探索者與髮現者,提高其素質能力與水平.
목전고교문학과의연존재착과당중학생적실어상태、학생적재장식“결석”등현상,여학생소질능력적배양여제고저일목표상거심원,건구주의인위학생불시지식적피동접수자,이시지식적주동건구자,특제출“교육이념선행,교학방법실천,교학평개적검험여도향”적“일체삼익”식고교문학과교학모식,장과당환여학생,사기재과당적“장”중“존재”,양과당“활”기래,사학생성위지식적탐색자여발현자,제고기소질능력여수평.
