医学理论与实践
醫學理論與實踐
의학이론여실천
The Journal of Medical Theory and Practice
2014年
9期
1253-1254
,共2页
裘爱玲%滕育芳%徐梦佳%饶和平
裘愛玲%滕育芳%徐夢佳%饒和平
구애령%등육방%서몽가%요화평
卡片复习法%高职%传染病课程%教学效果
卡片複習法%高職%傳染病課程%教學效果
잡편복습법%고직%전염병과정%교학효과
目的：探索德国卡片式等复习法在高职护理专业传染病护理教学中的应用效果。方法：选择我院护理专业88名学生为研究对象，对传染病护理中运用的德国卡片式复习法等教学方法效果进行问卷调查。结果：对三种提问复习方法支持率从高到低分别是卡片复习法（72．73％）、求助式“1＋1”提问法（22．73％）、上课随机提问法（4．55％）。卡片复习法支持率明显高于求助式“1＋1”提问法及上课随机提问法（P＜0．01）。求助式“1＋1”提问法支持率也明显高于上课随机提问法（ P＜0．01）。结果显示，值得长远推广的支持率分别是卡片复习法（68．18％）、求助式“1＋1”提问法（23．86％）和上课随机提问法（7．95％） ，而且它们之间均有统计学差异（ P＜0．01）。结论：卡片式复习法及求助式“1＋1”提问法有利于学生提高学习传染病护理课程的学习效率。
目的：探索德國卡片式等複習法在高職護理專業傳染病護理教學中的應用效果。方法：選擇我院護理專業88名學生為研究對象，對傳染病護理中運用的德國卡片式複習法等教學方法效果進行問捲調查。結果：對三種提問複習方法支持率從高到低分彆是卡片複習法（72．73％）、求助式“1＋1”提問法（22．73％）、上課隨機提問法（4．55％）。卡片複習法支持率明顯高于求助式“1＋1”提問法及上課隨機提問法（P＜0．01）。求助式“1＋1”提問法支持率也明顯高于上課隨機提問法（ P＜0．01）。結果顯示，值得長遠推廣的支持率分彆是卡片複習法（68．18％）、求助式“1＋1”提問法（23．86％）和上課隨機提問法（7．95％） ，而且它們之間均有統計學差異（ P＜0．01）。結論：卡片式複習法及求助式“1＋1”提問法有利于學生提高學習傳染病護理課程的學習效率。
목적：탐색덕국잡편식등복습법재고직호리전업전염병호리교학중적응용효과。방법：선택아원호리전업88명학생위연구대상，대전염병호리중운용적덕국잡편식복습법등교학방법효과진행문권조사。결과：대삼충제문복습방법지지솔종고도저분별시잡편복습법（72．73％）、구조식“1＋1”제문법（22．73％）、상과수궤제문법（4．55％）。잡편복습법지지솔명현고우구조식“1＋1”제문법급상과수궤제문법（P＜0．01）。구조식“1＋1”제문법지지솔야명현고우상과수궤제문법（ P＜0．01）。결과현시，치득장원추엄적지지솔분별시잡편복습법（68．18％）、구조식“1＋1”제문법（23．86％）화상과수궤제문법（7．95％） ，이차타문지간균유통계학차이（ P＜0．01）。결론：잡편식복습법급구조식“1＋1”제문법유리우학생제고학습전염병호리과정적학습효솔。
