学园
學園
학완
XUEYUAN
2013年
16期
93-94
,共2页
语文%课堂提问%误区
語文%課堂提問%誤區
어문%과당제문%오구
在语文新课程理念的指导下，课堂提问不仅作为一种教学方法，还被作为了解学生学习活动、掌握知识情况的反馈手段。然而，在实际的课堂教学中，提问存在着许多误区，造成了课堂教学的冷场，甚至效率的低下。因此，本文着重分析语文课堂教学提问中存在的三大误区，以此提高课堂提问的有效性，充分发挥学生的主体地位。
在語文新課程理唸的指導下，課堂提問不僅作為一種教學方法，還被作為瞭解學生學習活動、掌握知識情況的反饋手段。然而，在實際的課堂教學中，提問存在著許多誤區，造成瞭課堂教學的冷場，甚至效率的低下。因此，本文著重分析語文課堂教學提問中存在的三大誤區，以此提高課堂提問的有效性，充分髮揮學生的主體地位。
재어문신과정이념적지도하，과당제문불부작위일충교학방법，환피작위료해학생학습활동、장악지식정황적반궤수단。연이，재실제적과당교학중，제문존재착허다오구，조성료과당교학적랭장，심지효솔적저하。인차，본문착중분석어문과당교학제문중존재적삼대오구，이차제고과당제문적유효성，충분발휘학생적주체지위。
