华人时刊（中旬刊）
華人時刊（中旬刊）
화인시간（중순간）
Chinese Times
2013年
9期
224
,共1页
物理%教学%情境
物理%教學%情境
물리%교학%정경
教学情境是指在课堂教学中,根据教学的内容,为落实教学目标所设定的,适合学习主体并作用于学习主体,产生一定情感反应,能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境.教学情境就其广义来说,是指作用于学习主体,产生一定的情感反应的客观环境.从狭义来说,则指在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程.它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式,营造一种学习氛围,使学生形成良好的求知心理,参与对所学知识的探索、发现和认识过程.教学情境可以贯穿于全课,也可以是课的开始、课的中间或课的结束.下面谈谈创设物理教学情境有哪些作用呢?
教學情境是指在課堂教學中,根據教學的內容,為落實教學目標所設定的,適閤學習主體併作用于學習主體,產生一定情感反應,能夠使其主動積極建構性學習的具有學習揹景、景象和學習活動條件的學習環境.教學情境就其廣義來說,是指作用于學習主體,產生一定的情感反應的客觀環境.從狹義來說,則指在課堂教學環境中,作用于學生而引起積極學習情感反應的教學過程.它可以綜閤利用多種教學手段通過外顯的教學活動形式,營造一種學習氛圍,使學生形成良好的求知心理,參與對所學知識的探索、髮現和認識過程.教學情境可以貫穿于全課,也可以是課的開始、課的中間或課的結束.下麵談談創設物理教學情境有哪些作用呢?
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