课堂内外·教师版
課堂內外·教師版
과당내외·교사판
OPEN CLASS TEACHERS’ VERSION
2013年
6期
36-37
,共2页
先学后教%当堂训练%小学数学%策略
先學後教%噹堂訓練%小學數學%策略
선학후교%당당훈련%소학수학%책략
“先学后教,当堂训练”是融目标教学,尝试教学,成功教育为一体的课堂教学模式,它体现了学生为主体,教师为主导的最优化的课堂教学.一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略,全过程让学生学,全过程让学生读,全过程让学生思,全过程让学生去实践,让学生自主学习,学会学习.“先学后教当堂训练”充分体现学生的主体性原则,因材施教原则和循序渐进原则.
“先學後教,噹堂訓練”是融目標教學,嘗試教學,成功教育為一體的課堂教學模式,它體現瞭學生為主體,教師為主導的最優化的課堂教學.一切從學生學習實際齣髮而製定、調整教學策略,全過程讓學生學,全過程讓學生讀,全過程讓學生思,全過程讓學生去實踐,讓學生自主學習,學會學習.“先學後教噹堂訓練”充分體現學生的主體性原則,因材施教原則和循序漸進原則.
“선학후교,당당훈련”시융목표교학,상시교학,성공교육위일체적과당교학모식,타체현료학생위주체,교사위주도적최우화적과당교학.일절종학생학습실제출발이제정、조정교학책략,전과정양학생학,전과정양학생독,전과정양학생사,전과정양학생거실천,양학생자주학습,학회학습.“선학후교당당훈련”충분체현학생적주체성원칙,인재시교원칙화순서점진원칙.
