教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2013年
28期
77-78,82
,共3页
学生认知%科学探究%自制教具%学习兴趣
學生認知%科學探究%自製教具%學習興趣
학생인지%과학탐구%자제교구%학습흥취
通过自制教具的使用,呈现具体化、形象化的科学课堂,给学生在感知、理解和记忆知识等方面创造有利条件,促使学生的具体感知与抽象思维相结合,符合小学生的认知特点,能帮助学生形成的概念更明确,使他们的观察、思维能力得到发展,学习兴趣及积极性得到提高,科学素养得到提升.
通過自製教具的使用,呈現具體化、形象化的科學課堂,給學生在感知、理解和記憶知識等方麵創造有利條件,促使學生的具體感知與抽象思維相結閤,符閤小學生的認知特點,能幫助學生形成的概唸更明確,使他們的觀察、思維能力得到髮展,學習興趣及積極性得到提高,科學素養得到提升.
통과자제교구적사용,정현구체화、형상화적과학과당,급학생재감지、리해화기억지식등방면창조유리조건,촉사학생적구체감지여추상사유상결합,부합소학생적인지특점,능방조학생형성적개념경명학,사타문적관찰、사유능력득도발전,학습흥취급적겁성득도제고,과학소양득도제승.
