CAJ | 학술논문

本文介绍了“温情教育”多元干预模式,并以国家专利产品“易学灵”乐学训练人机对话系统为训练载体,以行动研究法对河北省邢台市陶行知中学初一27名数学和英语学习困难学生进行为期一个月的干预训练和辅导,取得了初步成效.结果证明:(1)“温情教育”多元干预模式具有较高的科学性、针对性、系统性和实效性；(2)国家专利产品“易学灵”乐学训练人机对话系统能够有效矫治学困；(3)情绪智力和非智力因素培养、积极心理辅导、课业学法指南等多元课程发挥了相得益彰的综合效应；(4)学困干预行动研究有利于教师优化学困生干预实践；(5)尽管被试总体进步明显,最好的被试进步名次达到99名,但也有个别被试表现不理想,原因有待深究.
본문개소료“온정교육”다원간예모식,병이국가전리산품“역학령”악학훈련인궤대화계통위훈련재체,이행동연구법대하북성형태시도행지중학초일27명수학화영어학습곤난학생진행위기일개월적간예훈련화보도,취득료초보성효.결과증명:(1)“온정교육”다원간예모식구유교고적과학성、침대성、계통성화실효성；(2)국가전리산품“역학령”악학훈련인궤대화계통능구유효교치학곤；(3)정서지력화비지력인소배양、적겁심리보도、과업학법지남등다원과정발휘료상득익창적종합효응；(4)학곤간예행동연구유리우교사우화학곤생간예실천；(5)진관피시총체진보명현,최호적피시진보명차체도99명,단야유개별피시표현불이상,원인유대심구.