教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2013年
10期
68-72
,共5页
弱势群体%情感唤醒%消极情感%资本
弱勢群體%情感喚醒%消極情感%資本
약세군체%정감환성%소겁정감%자본
社会关系是情感唤醒的重要因素.社会关系中资源占有的弱势、他人或群体的消极对待方式都会唤醒个体的消极情感.持续的消极情感可能会导致个体对他人、群体或所属文化的消极反应,影响个体对群体、对文化的归属和认同感.学生弱势群体由于在学业成就、教育资源分配和人际关系等方面的不利处境,自尊水平相对较低,容易产生和积聚绝望、自卑、羞愧等消极情感,从而对其身心发展及其社会关系维系造成负面影响.学校教育和教师应从构建多元化评价体系、公平分配教育资源等方面入手,给予学生弱势群体以积极的社会支持,保护其自我价值感.
社會關繫是情感喚醒的重要因素.社會關繫中資源佔有的弱勢、他人或群體的消極對待方式都會喚醒箇體的消極情感.持續的消極情感可能會導緻箇體對他人、群體或所屬文化的消極反應,影響箇體對群體、對文化的歸屬和認同感.學生弱勢群體由于在學業成就、教育資源分配和人際關繫等方麵的不利處境,自尊水平相對較低,容易產生和積聚絕望、自卑、羞愧等消極情感,從而對其身心髮展及其社會關繫維繫造成負麵影響.學校教育和教師應從構建多元化評價體繫、公平分配教育資源等方麵入手,給予學生弱勢群體以積極的社會支持,保護其自我價值感.
사회관계시정감환성적중요인소.사회관계중자원점유적약세、타인혹군체적소겁대대방식도회환성개체적소겁정감.지속적소겁정감가능회도치개체대타인、군체혹소속문화적소겁반응,영향개체대군체、대문화적귀속화인동감.학생약세군체유우재학업성취、교육자원분배화인제관계등방면적불리처경,자존수평상대교저,용역산생화적취절망、자비、수괴등소겁정감,종이대기신심발전급기사회관계유계조성부면영향.학교교육화교사응종구건다원화평개체계、공평분배교육자원등방면입수,급여학생약세군체이적겁적사회지지,보호기자아개치감.
