上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2013年
11期
33-35
,共3页
高考%语文阅读%诠释学
高攷%語文閱讀%詮釋學
고고%어문열독%전석학
基于利科尔的“文本中心论”诠释学思想,就高考语文阅读出现的一种“奇特”现象进行解读,提出高考语文阅读应当回归“文本”自身,不应设定“标准答案”.考生的解答只要“切合文本,言之有据,言之有理”,即可给分.如果考生的解答“富于文采或者有更开阔的视野、更深刻的阐发”,则应当给予更高的分数.只有这样,才能更有效地提高学生的文学鉴赏能力,并不断推进学生创新能力的发展.
基于利科爾的“文本中心論”詮釋學思想,就高攷語文閱讀齣現的一種“奇特”現象進行解讀,提齣高攷語文閱讀應噹迴歸“文本”自身,不應設定“標準答案”.攷生的解答隻要“切閤文本,言之有據,言之有理”,即可給分.如果攷生的解答“富于文採或者有更開闊的視野、更深刻的闡髮”,則應噹給予更高的分數.隻有這樣,纔能更有效地提高學生的文學鑒賞能力,併不斷推進學生創新能力的髮展.
기우리과이적“문본중심론”전석학사상,취고고어문열독출현적일충“기특”현상진행해독,제출고고어문열독응당회귀“문본”자신,불응설정“표준답안”.고생적해답지요“절합문본,언지유거,언지유리”,즉가급분.여과고생적해답“부우문채혹자유경개활적시야、경심각적천발”,칙응당급여경고적분수.지유저양,재능경유효지제고학생적문학감상능력,병불단추진학생창신능력적발전.
