齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）
齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版）
제제합이대학학보（철학사회과학판）
JOURNAL OF QIQIHAR UNIVERSITY(PHILOSOPHY & SOCIAL SCIENCE EDITION)
2014年
5期
171-173
,共3页
高中语文课程标准%语文教师%语文教学%教师专业发展
高中語文課程標準%語文教師%語文教學%教師專業髮展
고중어문과정표준%어문교사%어문교학%교사전업발전
高中语文教师在理解、把握和实施《普通高中语文课程标准(实验)》的过程中,往往出现人文性泛化、审美性弱化、开放性不当等误区,导致在课程目标把握、对语文教科书的理解和运用、教学效果考评等方面出现偏差和困惑,需要教师更新理念、涵养心性、善于合作,做“领航型、发展型、共情型”教师,从而有效实施新课标.
高中語文教師在理解、把握和實施《普通高中語文課程標準(實驗)》的過程中,往往齣現人文性汎化、審美性弱化、開放性不噹等誤區,導緻在課程目標把握、對語文教科書的理解和運用、教學效果攷評等方麵齣現偏差和睏惑,需要教師更新理唸、涵養心性、善于閤作,做“領航型、髮展型、共情型”教師,從而有效實施新課標.
고중어문교사재리해、파악화실시《보통고중어문과정표준(실험)》적과정중,왕왕출현인문성범화、심미성약화、개방성불당등오구,도치재과정목표파악、대어문교과서적리해화운용、교학효과고평등방면출현편차화곤혹,수요교사경신이념、함양심성、선우합작,주“령항형、발전형、공정형”교사,종이유효실시신과표.
