CAJ | 학술논문

在历史教学中出现了一个耐人寻味的问题：学生的学习情趣呈递减的趋势；学生的学习价值观仅仅是历史学科又不中考，到了考试死记硬背就能得高分；学生的学习体验感受不过是历史无非是原因、经过、意义的综合，没啥意思。是什么原因让历史学科的处境如此尴尬呢？我们不否定中考、高考这种评价制度带来得社会影响。但反思一下我们的课堂教学是否真正做到了让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、积极思考呢？教学实践表明：学生喜欢体验、参与、探究的历史课堂，更喜欢课堂中为他们提供满足这种感受的学习平台。
재역사교학중출현료일개내인심미적문제：학생적학습정취정체감적추세；학생적학습개치관부부시역사학과우불중고，도료고시사기경배취능득고분；학생적학습체험감수불과시역사무비시원인、경과、의의적종합，몰사의사。시십요원인양역사학과적처경여차감개니？아문불부정중고、고고저충평개제도대래득사회영향。단반사일하아문적과당교학시부진정주도료양학생주동삼여、악우탐구、근우동수、적겁사고니？교학실천표명：학생희환체험、삼여、탐구적역사과당，경희환과당중위타문제공만족저충감수적학습평태。